假如你是班长,你准备如何配合班主任管理好班级?请你写出几条建议或办法

(1)老师不在的时候帮忙管纪律; (2)主动帮老师判作业; (3)节日时,主动帮忙装饰; (4)学校有活动时积极参加;起到带头作用; (5)学习上严格要求自己。 (基本上就这些吧,我是学委,

(1)老师不在的时候帮忙管纪律;

(2)主动帮老师判作业;

(3)节日时,主动帮忙装饰;

(4)学校有活动时积极参加;起到带头作用;

(5)学习上严格要求自己。

(基本上就这些吧,我是学委,跟班长的职位有点不一样,大概就这些,你试试吧)

■班主任工作:浅谈如何开展小学班主任工作论文

素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。 "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。 在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培养。 当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。 四、拟定集体与个人的远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。 然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能"跳一跳摘到苹果",不能好高骛远,以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。 1、激发与外班学生的竞争意识: 从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。 2、设立定期评价制度: 以《评价手册》和"月评表"等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。 3、建立互助组: 以互助小组、"1 1"小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 4、奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。 六、重视主题班会与主题队会的开展。 要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》,教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等,主题都非常优秀。 七、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。 此外,班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。 八、学生个性特长和创造能力的培养。 素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。 九、班主任对学生的评价策略。 对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬,表扬胜于批评"的原则,让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足",在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。 十、做好个案总结和班主任工作总结。 做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足,吸取经验,

■如何做好农村小学班主任工作

芦溪镇东阳小学 吴维扬 要管理好一个农村小学的班级,班主任工作是关键。农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,要搞好农村小学教育必须注重班级管理,班级是学校的基本单位,班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实际采取相关措施,农村小学教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。在多年的工作中,我认真探索班主任工作经验,总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法:

一、农村小学班级学生的现状分析。 现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度,能完成学习上的任务,但是少部分学生自制能力差,不愿写作业,学习意识淡薄,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散,这些学生的这些表现主要原因为农村条件差,很多家长外出打工,留守儿童增多,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,学习上缺乏监督人,由于娇惯,养成了一些坏习气,随着学生人数的减少,使得一些教学点撤消与合并,学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱,受不得一点委屈,如果不搞好管理,将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,因材施教,把特殊儿童引到正确的道路上来。因此,我认为作为班主任,仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。

二、亲近学生,研究学生,展现自我,树立威望。 我认为班主任是学生的老师,但在人格上是和学生平等的,所以在教育学生时要真诚对待每一个学生,充分信任每一个孩子,建立和谐的师生关系,师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友,农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人,树立起班主任崇高的威望。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了,教育会取得事半功倍的效果。在班上,我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。

三、结合实情创建有特色的班级。 在我的班主任工作中,我有选择地吸收他人的成功和经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业,也就意味着选择吃苦耐劳,选择了无私奉献,班主任要以身作则,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先要做到,要不断吸取他人的经验和教训,虚心求教,要不断提高自身的素质和业务水平。因此,我利用业余时间参加各项学习,认真钻研教材,努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。根据班级的实际情况,成立各种兴趣活动小组,定期开展活动,丰富学生的学习生活,让每个学生都有表现的机会。都能在集体中体现自身的价值。

四、建立班级竞争机制,调动学生的积极性 在班上应掀起激烈竞争活动,调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一,一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手,每个学生自找一个水平相当的对手,比学习、比清洁、比体育、比纪律等,通过竞争,班级中形成了一种互相监督,互相帮助,你追我赶的学习氛围,充分地发挥了学生主体的作用,调动了学生学习的积极性。

五、善于表扬巧妙批评树立榜样。 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。如:我班有一位学生,母亲离家出走,家境贫寒,由她年迈的奶奶照顾,她行为习惯差,经常偷东西、打架,是师生都认为的那种已无可救药的学生了,在班内的影响特别大。后来,我与她奶奶和她多次谈心,从正面、侧面去了解她,在这期间,只要她取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式,使她产生了亲切感、信任感,愿意与我作心灵的交流,这样使她从思想上认识错误、改正错误。在班级多给她自我表现的机会,使她消除自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。于是,我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。

六、认真做好家访和开好家长会。 家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念,让家长知道从哪些方面去教育孩子,怎样教育孩子,并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习情况,其次,还应适时召开家长会,用这种方式老师及时与家长提出的问题展开讨论和交流,取得家长的信任和理解,收到良好的效应,交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行为表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。 时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习有用的新的东西,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”,是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中,我将继续耕耘在我的那片乐土上,努力做好一位合格的农村小学班主任。 班主任要以奉献精神为核心,以为人师表为宗旨,树立牢固的服务意识 班主任像雨露滋润着干旱的禾苗,像蜡烛以自身的光点亮了学生心中的明灯,班主任工作既艰辛又非常琐碎,要花很多工作之余的时间深入学生,了解学生,从思想上、学习上关心学生,在点点滴滴中诱导学生树立正确的人生观和世界观,用赤诚的心去热爱祖国的教育事业,热爱自己的学生,关心学生的成长,对后进生要进行耐心的说服教育工作,诲人不倦。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。要求学生做到的,班主任首先要做到,要努力培养自身良好的道德品质,陶冶师德情感,坚定师德信念,培养师德行为,自觉地根据班主任师德规范的要求,自我修正,不断提高。 总之,班主任工作是一门做人的艺术。人的思想是灵活多变的,那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育,最恰当的方法是既要有严格要求,又要有体贴关怀。要有父亲的严,又要有母亲的爱。要在工作中不断总结,不断改进,没有最好,只有更好。

■浅谈如何做好农村小学毕业班班主任工作

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的毕业班,必须分析农村小学毕业班的现状,根据实际采取相关措施,农村小学教育教学才能与时俱进,走上正规化、系统化的道路。记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级,尤其是农村小学的毕业班,班主任工作非常关键。在这里我谈谈自己任毕业班班主任以来的一点肤浅的看法:一、农村小学毕业班学生的现状分析现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度,能完成学习上的任务,但是少部分学生自制能力差,不愿写作业,学习意识淡薄,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散,这些学生的这些表现主要原因为农村条件差,很多家长外出打工,留守儿童增多,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,学习上缺乏监督人,由于娇惯,养成了一些坏习气,随着学生人数的减少,使得一些教学点撤消与合并,学生集中到相对路远的完小。而现在的农村小学生娇惯脆弱,受不得一点委屈,如果不搞好管理,将会对他的健康成长不利。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,因材施教,把特殊儿童引到正确的道路上来。因此,我认为作为班主任,仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。尊重与关爱并存。要想做学问,首先要做人,而班主任的首要任务是教学生如何做人。那么,作为班主任应如何做好育人工作呢?冰心说得好:"有了爱便有了一切。"所以,我认为,尊重与关爱是教师育人的关键。对学生的关爱不仅表现在对他们人格、兴趣的尊重上,教师还要对学生的习惯、学习方式等进行全方位的了解,因人而异地帮助学生建立正确的学习态度,使他们逐渐形成健全、完善的人格。二、亲近学生,研究学生,展现自我,树立威望。我认为班主任是学生的老师,但在人格上是和学生平等的,所以在教育学生时要真诚对待每一个学生,充分信任每一个孩子,建立和谐的师生关系,师生之间能敞开心扉。一个合格的班主任应该是学生的知心朋友,应该秉持欣赏的态度,用心倾听学生的心声,对于学生的意见也要诚心接受。当学生出现错误与不足时,班主任要多一点宽容,引导学生改正错误、弥补不足。教师只有尊重学生,他们才能有学习与进步的内心需求,才能朝着正确的方向前进。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。我在实际的教学中,不止一次地体会到:被教师赞同、尊重的学生,会充满自信,并且感到与教师更加亲近,于是就会努力按教师的要求去做,最大限度地挖掘自己的潜能。农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。在亲近与研究学生的过程中,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人,树立起班主任崇高的威望。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了,教育会取得事半功倍的效果。在班上,我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行指导教育。三、结合实情创建有特色的班级因为现在的孩子得到的爱很多,有时会认为教师对他的爱是理所应当。所以,在班级管理中,班主任只是付出爱心是不够的,严格要求也是必不可少的管理手段。也就是说,在班级管理中奉献爱心与严格要求要共同存在。在我的班主任工作中,我有选择地吸收他人的成功和经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业,也就意味着选择吃苦耐劳,选择了无私奉献,班主任要以身作则,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先要做到,要不断吸取他人的经验和教训,虚心求教,要不断提高自身的素质和业务水平。因此,我利用业余时间参加各项学习,认真钻研教材,努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面的知识。要严爱共存。孩子的成长既需要鼓励、赞赏、体贴、关爱,同时也离不开严格要求与批评。作为班主任,我们必须认真研究:什么时候把爱奉献给学生,采取怎样的方式对学生付出爱,才能使学生真正明白我们的心。四、建立班级竞争机制,调动学生的积极性首先要正班风,树学风 。良好的班级必须有一个良好的班风,因此在每学期开始,学生、班主任统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确,大家齐心协力,刻苦学习,互帮互助,班上才会形成一股浓郁的学习氛围。抓好学生的日常行为习惯的养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。班级管理就是对学生思想的引领。其实,我们班级管理的目的就是为了不管,就是为了达到在班主任不管的情况下,学生依然能够自觉,依然能够按照平时的要求自觉的去规范自己的行为举止,能够按照自己的良好的习惯去学习、工作和生活。在班级管理中,给我感受最深的一点,就是如果教师能够做好了学生的思想工作,老师和学生的认识一致,形成共识。在这样的情况下,各项工作往往能够得到很好的落实。如果学生的认识和老师的要求之间有差距,或者学生不接受老师的思想,即使是当时迫于老师的压力或者面子,当时也会作出一定的承诺或者去做某些事情,但从实际效果来看,大多是不到位的或者是难以达到要求的。这个现象每一个班主任想必都是明白的,其实,说到底,我们的管理,就是学生思想的引领。只要能做通学生的思想工作,也就等于做好了管理工作。如果没有思想上的引领,只是一味的说教或者采用其他的强硬办法,往往会导致师生之间情感的隔膜、心灵上的距离,甚至还会产生敌对情绪,这无疑加大了班级管理的难度。所以,从一定意义上说,班级的管理中,对于学生思想的引领就显得极为重要了。 其次在班上掀起激烈竞争活动,调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一,一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手,每个学生自找一个水平相当的对手,比学习、比清洁、比体育、比纪律等,通过竞争,班级中形成了一种互相监督,互相帮助,你追我赶的学习氛围,充分地发挥了学生主体的作用,调动了学生学习的积极性。五、善于表扬巧妙批评树立榜样。我们要学会允许学生犯错误。不犯错误的人是不存在的,这一点尽管我们自己是非常明白的,可是一旦看到学生们犯了错误,就会气不打一处来,就会抱怨学生们根本就不会或者说是不能自我管理。其实,这也可能是爱之深,恨之切吧。总是希望学生们会按照自己的思路去做,事实上这是不可能的。学生的自我管理,也是需要一个过程的,而且从某种程度上说,学生们正是在认识、改正错误的过程中成长起来的。反观一下自己的成长道路,有哪一个人没有犯过错?有哪一个人是能完全按照成人的指导模式完全成长起来的。学生犯错误,说明他们正在成长,班主任应该给他们一定的时间,就像是果实也必须要经过春夏间的风雨,才能有秋季的收获一样。再者,一味地只会按照班主任的要求行事的学生,往往缺乏自立能力,缺少独立能力。对于学生将来的发展也往往是无益的。“听话是优点,太听话就是缺点”,这句话,从班级管理这个角度来说,也很值得我们思考的。不要怕学生犯错,学生犯错是极为正常的现象。作为教师,我们要耐心地为犯错的学生查找错误的原因,并指导学生改正。并且教师要用发展的眼光看待每个学生,决不能用一成不变的眼光去看待屡次犯错的学生。当然,宽恕并不等于放纵,更不是不做必要的教育批评。我认为,当学生犯了小错的时候,我们一定要慎重处理;犯了大错的时候,我们必须以学校的规章制度为准则,先与家长取得联系,征求家长的意见,从而达到"家校齐抓共管"的效果。 首先班主任自身要练好”内功”。“工欲善其事,必先利其器。”其实,班级管理也是一样的。班级的管理,一定不是个力气活,而是方法的博弈,智力对抗,思绪的对接,思想的交锋。没有一定的方法而管理班级,失败是必然的。如果想做一个相对成功的班主任,就必须能够掌握一定的管理方法甚或管理智慧。这样,才有可能管理好一个班级,才有可能真正的起到班主任的作用,才能真正的带领学生走向成功的彼岸。要做好班级各项工作,必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。加强师德修养,做学生为人的楷模。马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。” 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。 六、认真做好家访和开好家长会家访是做好班主任工作的重要途径。及时家访,经常走访家长、适时召开家长会能够增强班主任与学生家长的感情,有利于形成教育合力,更好地管理、教育学生,同时也能及时发现、弥补我们工作中的不足。由于农村大多数家庭缺乏科学的管理理念,在管理孩子时方法不当。有的家长只是一味地要求孩子好好学习,别干坏事,并且动不动就大喊大骂,甚至拳打脚踢。所以,班主任在做家访的过程中,还应给家长介绍一些现代教育理论与方法。这样更有利于家校共管,更有利于学生身心的健康发展。时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不断学习有用的新的东西,永远走在时代的前面。农村小学毕业班班主任工作的内容是比较复杂而繁重的,但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”,是完全能够做好这项工作的。有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是我的愿望。在今后的教学生涯中,我将继续耕耘在我的那片乐土上,努力做好一位合格的农村小学毕业班班主任。

■如何做一个合格的班主任

所以现在我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育,这将是一项长期的工作。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为班集体灵魂的班主任的我们就更应该清楚我们身上的历史重任.
一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。
在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即以面带面。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有服从集体,服从命令的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出活而不乱,严而不死的良好班风班貌。
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。 然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能跳一跳摘到苹果,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。 五、激发学生竞争意识及其途径。 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1、激发与外班学生的竞争意识:
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度:
以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组:
以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。 4、奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》,教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等,主题都非常优秀。
七、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。
此外,班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。
八、学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
九、班主任对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握激励胜于颂扬,表扬胜于批评的原则,让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。
十、做好个案总结和班主任工作总结。
做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足,吸取经验,努力使今后的工作更加完善。
诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗爱心,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

■口语交际:你的同学邀请你和她一起去看球赛,但是你却因为作业没写完不能去,你会对她说什么?

你直接告诉她你不去的理由,她应该是会理解的。

■当好朋友要抄袭你的作业时 你如何劝说

可以告诉他自己先做,不会的地方你和他一起学习。

■父母在你晚上写作业写到很晚,是怎样关心你的?

陪我写作业,(太晚了会帮我热好牛奶)并且不会说太多的话,只会告诉我,妈妈是来帮助你的,有需要的时候会及时帮助你。我的自控力比较差,父母尽量不会在我学习时看电视,等我做完作业后才会再一起看,写作业时父母都在看书,也不玩电脑,如果是父母工作需要,会告诉我,妈妈要看资料学东西,或要上电脑查资料。我觉得这是父母对我最大的关心,为了让我有一个好的学习环境。

■我心中的男班主任作文

班主任老师是孩子王,其职责是管好一个班,管好每一个学生,管好学生的一切,而在班级管理中,班主任的个人素养和管理方法影响着每一个学生。

有什么样的班主任,就有什么样的学生。

有什么样的班主任就有什么样的学生,这话听起来有点武断,但不无道理。我是从学生时代走过来的,深知班主任对我的影响。上初中时,我的班主任是一位性格直爽,做事干净利索且很有风度的男老师,在学生心中他就是我们学习的榜样,他写得一手漂亮的钢笔字和毛笔字,于是没事儿的时候我们几个哥们儿总是在一起描摹他的字体,不知不觉,我们几个成了班级中字写得最好的,其他同学佩服羡慕我们,在他们的赞扬声中,我们是多么的有优越感。时间越来越长,我们的字也就越来越像班主任的字了,这时同学们才发现我们的秘密。班主任喜欢吸烟,上课时总是不经意间就点燃了,一节课至少得抽四支。记得有一次,班主任在习会上批评几位偷着抽烟的男同学时讲到抽烟很不好,对身体伤害很大,又浪费钱,学那有啥用,边说边从口袋里抽出一根烟点着,接着又说了起来,显得那般的不经意,引起了全班同学的哄堂大笑。班主任对我们的学习要求很严格,一点小小的毛病也不放过,而且态度严厉,上课时更加严,谁要上课往后传,不记笔记,不动脑筋他总是刨根问底,睡觉晚到宿舍一会儿他总是像询问案情一样一本正经地问你。在他的影响下,我们也成了对任何事都很认真的人,做作业,考试总是一丝不苟,其他任课教师总是表扬我们班的学生,说我们懂事,聪明好学。我们很怕我们的班主任老师,他总是对任何事情都很认真,在街上遇见了他总是问这问那,干什么?买什么?还有多久回到学校……,有时总让人难堪。所以每次周末,我们见他总是躲。老师有时也犯错误,上课时板书写错字,但我们总是毫不留情地给他指出来,在知识面前,他只得舍去自己的面子擦了又重写。两年时间过去了,校门口做生意的老板不用问也知道我们是哪个班上的学生。三年之后,在班主任老师的影响下,教育下,我班考上中专学校的共计十几个,远远高于其他班级。现在我也是一名人民教师,我身上总是有很多过去班主任的影子,如爱好书法,对学生要求严格等。

不是当不好班主任老师,而是缺少责任心。

作为小学教师的一员,我深信这样一个理论:不是每个教师的水平决定一切,而是看他有没有责任心。小学教师水平高低没有固定的标准,唯一定论的就是教学质量的好坏,我认为,只要有责任心就没有教不好的学生。可能有人会反对我,不妨听我说一说:城师毕业后,我分到一所农村中心小学,当时学校让我承担毕业班的数学教学工作,带着希望我踏上了教书的道路,看见我的学生用一双双新奇的目光瞅着我,当初还有些紧张,经过一段时间的熟悉,我们成了朋友。整天与学生呆在一起,上课前充分准备,生怕说错话,讲错知识,上课时认真授课,下课后耐心地帮助学生解答难题,批改作业,放学后对差生进行单独辅导,总是有说不完的话干不完的工作。半学期结束后的期末检测成绩还不错,四个平行班,我班的成绩最好,受到了学校50元钱的奖励,我无所谓奖金,但感到这是对我工作的肯定,我高兴了很长一段时间。第二学期的工作很紧张,我班有一位成绩特差的学生,从一年级到六年级全是“拖”上来的,家长对他的学习也不太关心,认为孩子笨,没有希望。经过对学生的了解,他告诉我小学毕业后就要出去打工,听后我很是伤心。每天我对他特殊要求,作业少做一点,不会做的可以不做,自己的作业自己每天按时交到我哪儿来,我当面给他批改,做错的给他耐心地讲解,慢慢的有了好转,但过了两周他又不交作业了,我怎么问他也不说不交作业的原因,从同学那里得知他前两天到街上去算命了,算命的告诉他还有两周成绩就提起来了。当我知道后,我冷静地想了想,这是我教育的失败,是我逼他太紧了,才让他走上算命的道路呀!从这件事中我才意识到他虽然学习差,但他在努力学习,由于过去欠下的“旧账”太多,所以努力后收获很少,难以取得满意的成绩。过后我与他来了一次畅谈,问了他很多关于算命的问题,他告诉我以前没有老师把他当一个正常的学生看,总是让他坐在教师最后放扫帚的地方从没耐心地教育过他。我很感谢他告诉我真心话,谈话结束后我告诉他我想信他,你的成绩一定会好起来的。为了更好地帮助他,我骑车很远来到他家,找到他的母亲,把我的想法和希望与他母亲说了,我们达成了共识:相信孩子,共同教育。在学校,我在班上找了一名学习好并且和他关系不错的学生给他当小老师,每天给他们规定内容,留够时间单独辅导,几周下来,他的成绩有了显著的提高,后来我在全班推行这种方法,学习中有困难的可自行寻找一位自己的小老师,学生课余时间总是几个人一组在练习计算,看到这种现象,我知道毕业考试我班准能行。天气热时,我抽空闲时把学生带到河边戏水,洗洗脚,洗洗脸,捉捉鱼,那场面总是充满了欢笑。那年毕业考试的题特难,全校124名学生数学及格41人,而我班的38人及格32人,虽分数不高,但已是全县前几名了,连“拖”上来的他也考及格了,着实让我兴奋了许久。近两年,我懒了,没有以前的耐心和激情了,什么事总认为不大不小,工作责任心下来了,学生的成绩也不及以前了,我时常问我自己为什么,但总是难以找到答案,现在答案找到了,那就是因为我没以前认真了,失去了责任心,学生的成绩总是提不起来。

不是学生不听话,而是缺少方法。

每个班都有不听话的学生,遇到这种学生,大部分老师总是找许许多多的客观原因:管紧了得罪学生,长大后怕学生报复;学生是别人的孩子,教好了有的家长无情无义;还有的直接认为那是学生改不掉的毛病,那么多的老师都没纠正过来,我又是啥事了,教好教坏一个样等众多借口。有的老师从没找找自己的问题。

不听话的学生有很多种,有不交作业的,有上课不认真听讲的,有不听老师话的,有爱惹事搞破坏的等,针对不同类型的学生要采取不同的教育方法。有的教师处理方法简单粗暴,一个字“整”,这是教育不允许的,而且没有效果,甚至会更大地扩大学生对教师的敌对情绪。我的同事是我很好的朋友,一天有位个大的男同学犯了纪律,他走上前去先是一记耳光,正当他准备再次出手的时候,学生用拳头向他抛过来,打在鼻子上,血流了一大滩,他很是气愤,准备与学生继续搏斗,被其他学生劝开了,扬言让某某学生等着。事后他非让学校开除这位学生,不开除他就不上课。经过学校的调查,做工作,他才勉强走进了教室,从此两人井水不犯河水,很是矛盾。我们反复给老师做工作,让他想开点,暗地里我把那位打他的学生喊到我办公室,问他了很多关于那天与老师做对的事,他向我说了很多心里话,他想道歉,怕老师不原谅,怕老师找机会抱负,得知这一情况后,我让他给老师写封信,向老师道歉,请求老师原谅自己的错误,给自己一个机会。结果效果很好,这位学生主动当着老师的面在全班公开向老师做了检讨,保证今后一定遵守纪律,改掉自己身上的坏毛病,一年后,在竞争班干部中胜出,成了班干部中的一员,学习和纪律都走在了前列。今天这位学生已经考上了大学,每次放假回来见到老师总是很有礼貌的问声好。

综上所述,一个好的班主任老师不是由知识水平的高低一方面决定的,而是做人做事,知识水平,工作责任心有机结合起来的,只要你足够努力,就没有做不好的。

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