写出五个与“龙”有关的活动。 我的语文作业! 十万火急! 跪求!

1、舞龙灯 灯节必要进行的舞龙灯。龙灯的前身是汉代的“鱼龙漫衍”之戏。据《汉书·西域传赞》载:“遭值文、景玄默,养民五世,天下殷富,财力有余,士马强盛。……设酒池肉林以飨四夷之客,作巴俞都卢、海中砀 1、舞龙灯

灯节必要进行的舞龙灯。龙灯的前身是汉代的“鱼龙漫衍”之戏。据《汉书·西域传赞》载:“遭值文、景玄默,养民五世,天下殷富,财力有余,士马强盛。……设酒池肉林以飨四夷之客,作巴俞都卢、海中砀极、漫衍鱼龙、角抵之戏以观之。”山东沂南北寨村东汉晚期画像石墓中室东壁上的乐舞百戏石刻为我们提供了汉代鱼龙之戏的形象资料。画面的场面与颜师古注所云有所不同,可能属于另外一种形式。戏中之鱼形体硕大,明显系人工制作;鱼左侧有人单腿跪地,以右肩负鱼,鱼右侧有二人站立,均以右手举鼗鼓摇动,后面一人的左手似在持鱼的尾部。鱼的前面为一四足奔跑之龙。友双角、鳞身、双翼、长尾,背上负一大圆口双耳瓶;瓶上立着一份扮演羽人的小孩,双手持一带羽葆的长幢耍弄。龙前一人,左手持短梃,右手持鼗鼓向龙摇动;龙后一人,左手持鞭,右手亦持鼗鼓举摇,气氛热烈异常。

2、穿龙尾

农历二月初二为汉族的“龙抬头节”。此时正值惊蛰、春分时节,大地逐渐转暖,民俗认为蛰伏一冬的龙正是在这一天抬头活动的,以后雨水也就多了起来。寻根求源,“龙抬头节”可能是从上古的“龙见而雩”演化而来的。明人沈榜的《宛署杂记》有关于“二月引龙,熏百虫”的记载:“宛人呼二月二日为龙抬头。乡民用灰自门外委蜿布入宅厨,旋绕水缸,呼为‘引龙回’。用面摊煎饼。熏床炕令百虫不生。”很明显,所谓“引龙回”的方工带有强烈的巫术色彩。中国北方多旱少雨,将龙引入家中图的是风调雨顺,于是也就产生了“二月二,龙抬头;大仓满,小仓流”的民谚。北方一些人家在这一天还用彩纸、草节、细秫稭等穿成串悬于房梁之上,称“穿龙尾”,也是留龙在家之意。民俗认为这一天人们的食物都为龙身上之物,如:面条是龙须、烙饼是龙鳞、饺子是龙耳等等。于是人们在二月二多吃面条、烙饼,因食龙之须、鳞对龙无多大伤害;最忌的是吃米饭,因为米饭是龙子,一顿米饭要伤害多少龙的性命。

3、赛龙舟

端午节的历史极其悠久,节日风俗也极为丰富,其中一些活动与龙有关,闻一多先生曾将端午节称为“龙的节日”。赛龙舟是端阳节最重要的活动。

4、祭龙节

壮族的祭龙节在农历二月间。祭时,由村中两户或数户人家轮流负担祭祀用的鸡、猪等祭品。壮族人认为,每年杀猪“祭龙”,可保人畜平安。祭祀之日,外寨人骑马或戴斗笠者均不得通过寨心。主要分布于云南省的普米族有“龙潭祭节”,兰坪普米特的龙潭祭节在农历正月、二月,宁蒗普米族则在农历三月、七月。普米簇人各家均有自己的“龙潭”,大都在深山密林或山涧峡谷中。祭龙潭节时,全家同往自己的龙潭歇宿三日,用木棍、木板搭成高台称“龙塔”,龙塔前树百尺标竿,上挂7个用鸡毛麻线拴成的七角斗架,为龙神住处;然后以酒、牛奶、酥油、乳饼、茶叶、鸡蛋等食物祭于龙塔之上;请巫师登坛祭祀,求龙神保佑人畜兴旺、五谷丰登。祷毕,将涂有酥油的50个面偶投入龙潭。云南河口大瑶山瑶族尚有“龙公、龙母上天节”。龙公上天节为农历八月二十日,龙母上天节为农历七月二十日。

5、祭龙王

目的是祈求龙王保佑,不发生天旱,保证风调雨顺,有水吃。一般在三月份,由佛爷择日举行。祭时,全村老少前往清水池边,佛爷点燃香烛,边念经,边把一张画有龙的纸漂放在水面,群众随之叩拜。然后杀猪杀鸡祭祀,大家在一起饮酒。

■十万火急,急急急急急急急急元旦作业(第18周作文训练) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800

流行语中看社会

流行语既是一种语言现象,同时也是一种社会现象,关注流行语,很大程度上就是对语言与社会关系的关注。通过流行语的传播和使用在一定程度上体现了社会集体的心理特征,是一个特定时代的社会镜像。研究21世纪以来校园中经典流行语变迁现象,能看出流行语一种显现的社会文化现象,即流行语文化的全球化,文化心态的大众化及社会心理的变化等。

正能量是当今社会上流行的词语。

正能量的意思是积极的能量、正向能量,它原本是一个物理学的概念,后来引申义为一切给予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。这是一个在今年经常被引用的一个词。起初,在今年的奥运火炬传递期间,很多博主在微博上发表“点燃正能量,引爆小宇宙!”和“点燃正能量,运气挡不住”的博文,之后这两句迅速被网友跟进和模仿,这两句话也成了时下网络最热门的句子,正能量一词也借此在中国走红。

正能量一词适合各个阶层的人,不管你是什么职业、什么年龄,如果在生活不顺的时候喊上一句正能量,前进的道路上必定增加许多动力。

正能量体现在生活中的许多小事上。正能量体现在日常生活中的许多小事上。就是人人都能献出一点爱,因为他能让我们感动,给予人们温暖,社会需要这种爱。这种爱是担当,也是奉献,这种爱帮助别人也温暖自己。许多义工,志愿者,在服务了集体,服务了别人的同时,也升华了自己,幸福自己。所以,我们应该一起传递正能量,让人们的关系更加和睦,让我们的社会更加美好!

■跪求五年级下册快乐暑假的语文作业答案!

哈,我也找作业答案但是找不到,得自己买去呃,网上怎么可能会有呢? 别问了 没人有的呃~对不起答案我没有,我想暑假作业上的题对你来说是很简单的,你只是不想做而已.暑假作业是对你学过的知识的巩固和加深了解,请你千万不要把它当成负担,我相信你一定会完成的.

不会,没有关系,说明自己的知识还有漏洞,有漏洞就要去补救,人们常说失败是成功之母,这句话不完全对,失败后去好好的检讨反省然后再努力的做好那样才能成功,在学习上生活上都是这样。不要也不能选择逃避,因为你在以后的生活中总会再面对,那时你还能逃避吗?显然不能。不会的题(事),一定要去想办法完成。1、带着这个问题去看书,从书中找到答案。2、看自己平时做的练习。3、先复习书本后再来做题。4、一定要带着很强烈的自信心去做题。只有自己相信能做出来你才能轻松的做出来。如果你自己都不相信自己,那么不管你这个知识学得再好,都不一定能做好做对。加油,一定能做好,ok!其实暑假的作业不用答案也可以,你不想做就在题目中抄一些东西就可以了,反正老师不会真的检查的,不过前几页和最后几页要认真一点,因为预防老师检查,老师检查也只检查前几页,然后翻到后几页打个分!其实大多数老师都不会检查的 啦,因为作业太多,检查麻烦,收上去只是扔到一边罢了!所以喜欢怎么写就怎么写,你找答案也不过是为了应付老师嘛,抄了也没印象!所以喜欢怎么做就怎么做是最好的办法!我差不多每次的假期作业都是这样,因为老师不会检查

■有关《班级的抄作业风波》的作文

“抄作业”风波与平常一样,上午空余的一节课,我坐在办公室,“刷刷”地批改着学生的作业。昨天学习了“倍数和因数”一课,学生对刚接触的“倍数”“因数”“奇数”“偶数”诸多概念,显然掌握不够好,作业本上时不时出现一个“叉叉”。当改到第三组作业时,第一本作业是陶智坤的,我不禁佩服起这个小女孩的聪明、睿智,昨天的家作全是“红勾勾”,唯一的不足就是书写不太工整。其中,最后一题是这样的:“把14颗糖果平均分给几个小朋友,正好分完,小朋友的人数是奇数,问小朋友的人数是多少?答道:14的因数有1、2、7、14,分给1个小朋友不可能,2、14是偶数,符合要求的只有7了。答案绝对正确,说明陶智坤已把新学的知识内化为自己已有的知识,并能加以应用,我想,这就是作为教师的一种幸福。我怀着喜悦的心情继续着我的工作,当批改到第二本作业时,同样令我欣喜,只是最后一题,这样答道:14的因数有1、2、7、14,分给1个小朋友不可能,2、14是偶数,符合要求的只有73。我纳闷了,怎么会是73呢?来不及多想,我得抓紧时间完成工作。当批到第三本时,又是同样的错误,并且错的没有理由,第四本、第五本……都是这样的错,我大为恼火,这作业分明就是在一起抄的。第二位同学抄的时候,想都没想把陶志坤的“了”抄成了“3”,其他同学依葫芦画瓢就都成了73。我气不打一处来,真想把抄作业的同学每个狠狠揍一顿,抄作业现象已在班上成风,这还得了,竟然一组同学都是抄的,那我勤勤恳恳在这儿埋头苦干的意义何在?强压住心头的怒火走进教室,找到第三组同学,一个个问他们的家作是怎么做的,开始,在我的预料中先狡辩了一番:先是自己做的;再是请同学教的;当我把“证据”翻给他们看时,才不得不承认是抄××同学的。而我的要求是进教室先把作业交给组长,这说明这一环节有问题。于是又找来组长,组长则说:“他们来的早得很,我们没来时,他们就抄好了”;并且他还提到这段时间教室里都是比较乱的:有交作业的,有出去打扫卫生的,当然也就会有“浑水摸鱼”的了。了解了事情的真相,我意识到“抄作业现象”在我们班已成为一种恶习,因此我暂时没有大动干戈。下午第一节课正好有一节班队课,打算就这件事开一个关于“抄作业危害“的主题班会。下午的班会课上,我和学生一起谈了有关抄作业的问题。比如:(1)抄作业有哪些坏处?(2)今后应该怎么办?有什么样的改进措施?(3)发现有同学抄作业,我该怎么办?等等。首先,我向全班同学说了些抄作业的危害:“假如你有了抄作业的想法,并且付诸行动,你会发现这种方法实在是太容易了,我原本布置半小时完成的作业,你只需五分钟就搞定,从此将会一发不可收拾。只是你想过后果吗?如果你抄上一段时间,你还会静心动脑吗?你还会定下心来做题吗?不可能。这样必将产生恶性循环,越不会做,就越想抄,越抄就越不会做。所以我希望同学们能打消抄作业的念头。”接着,让学生们踊跃发言,谈对抄作业的感受,通过讨论,同学们的心灵受到冲击,基本意识到了抄作业的危害。但对于一些成绩较差,作业确实不会做的同学,他们也知道“抄作业”不好,但为了“交差”,仍会克制不住。因此,班长王志说到:“老师,我有个好办法,让同学们一进教室就把作业交到讲台上,拿不到别人的作业,也就从根源上解决这一问题了”。这样的回答,得到了大家的肯定,于是我们全班约定 “从明天开始,早晨到教室后,先把作业交到讲台上,课代表负责督促、查收:然后再到座位上。到座位后,除了打扫卫生的同学以外,其余的立即晨读,不得离开座位。具体情况每天由轮值班干部负责记载。”从那以后,我们班还真没发现早晨到校抄作业的事情。这样,既杜绝了抄作业,又保证了晨读质量,还培养了学生良好的习惯、自我管理的能力,大大改善了班级的班风和学风,为班级在年级中取得名列前茅的成绩奠定了扎实的基础。

■九年义务教育的暑假作业的语文和数学的答案??火急!!!

是暑假50天吗 哪个出版社的 如果是文汇出版社的而且是淘金文化传播公司编的话 你去沪太路785号 进门以后有边第一家就是了

■有关抄作业 的检讨书

看看这样写怎么样

今天我犯了一个错误,身为学生的我抄了作业,我是一个学生,学生是不应该抄作业的,但我因为自己的惰性没有好好的约束自己,抄作业不仅助长了自己不好的习惯,而且也是对同学的不尊重。我没有想到这件事可能带来的后果,它可能会加重我的不良习惯,也可能会破坏班里的风气,现在我认识的更清楚了。

当我炒作也被发现时,我没有及时的承认错误,辜负了老师对我的期望,我的心里还抱存有一定的侥幸,妄想自己能够逃避惩罚,现在看来这种想法是极其错误的,被老师发现我的错误行为是我改正错误的好机会,我应该认真听从老师的教诲,我现在知道老师做的都是为了我好,为了让我以后不会再犯同样的错误,我不应该不承认自己错误的行为,勇于承担责任是我现在应该做的。

通过这次的事情,我明白作为一个学生应该做什么,今后我一定会严格要求自己,做到让老师放心,不再让老师为我操心,同时和同学和睦相处,今后不再抄作业,平等的学习是对我自己的负责,也是对同学的一种尊重。

我一定会从这件事上看到自己的缺点与不足,加以改正,深刻地认识错误,引以为戒,时刻监督自己,并且帮助其他同学一起进步,用正确的方法对待学习,做一个学生应该做的事。

字数应该够了,希望你能过关。

■五年级下册语文暑假作业第10页答案....画蛇添足那个的....哪位高手教教我啊...跪求

1.赐:给予 引:勾引 持:袒护 终:终结

2.吾能为之足:我能为它加上脚。

为蛇足者,终亡其酒:画蛇添足的人,最终丢掉了他的酒

■五年级下册语文暑假作业第10页答案....画蛇添足那个的....哪位高手教教我啊...跪求

1.赐:给予 引:勾引 持:袒护 终:终结

2.吾能为之足:我能为它加上脚。

为蛇足者,终亡其酒:画蛇添足的人,最终丢掉了他的酒

■谁能帮我想一首五言诗啊,四句,不是抄的。 最好有关作业很多什么的=_=……记得要押韵哦,好吧不

悠悠南江水, 心思绪百千。 书卷堆案上,

恐今夜无眠。

追答 : 求采纳,做这诗好难的

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